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课例研修——走向专业的观课议课

作者:李志鹏   发布时间:2020-07-25  点击:240 

学科融合是教育发展的大趋势,本着“问题即课程”的意识,如何跨学科听课成为我们研究问题的方向。7月17日,麓小全体教师齐聚文华报告厅观看数学、音乐课例展示,通过手机研修APP开启线上运用《课堂教学观察量表》听课、评课。

观课议课是教师、观察者与学生建立的平等对话,数学组的姜玲老师、刘聪老师以及音乐教研组长成艳相继从学的行为、教的行为、评的行为、学习效果这四个维度出发解读《观课、议课量表》,让不同学科的老师们对新的观课、议课量表有了初步的了解。

在数学课例《玩转乘法》上,青年教师李语康通过设置情景——乘法王国,激发学生的学习口算乘法的兴趣,在学生经历了整十、整百、整千乘一位数和两位数乘一位数的方法形成的学情上,李语康老师在新课口算乘法的工程中积累迁移、类推、转化经验,培养了学生的计算能力和归纳概括能力。



在音乐课例《顽皮的小闹钟》上,许海湘老师通过变化的图谱以及不同的乐器,让学生了解律动和节奏,分段欣赏歌曲、感受歌曲结构让学生逐步了解蕴藏在内的情感,学生运用不同的手势与动作节拍参与“闹钟游戏”,从而感受闹钟的顽皮与可爱。

评课阶段,数学组、音乐组针对青年教师的两节课例,既有肯定,也指出了课堂的不完美之处。

副校长聂琴指出,这既是一次思维体操,也是一次美的熏陶。我们通过两节不同学科的课例;看到了真实自然的课堂,看到了以学为中心、以学定教的课堂;看到了全体教师最认真、最投入、乐于尝试与分享的状态;更看到了一支团结协作、积极上进的团队,拔节生长、勤奋好学的青年教师。

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通过不断的课例研修,麓小改进着课堂观察评价表,突出其工具的科学性和创新要求,在教育教学研究的路上,我们一“麓”远行。


文字:熊晓颖

审核:王春光

编辑:李志鹏